“Necesitamos humanizar la experiencia universitaria y la formación médica”

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Se llama Marina García Suárez, es estudiante de Medicina en la Universidad Complutense de Madrid, y desde hace unas semanas estrena cargo como presidenta del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina (CEEM), la primera mujer en hacerlo en la última década. Marina tomó el pasado mes de octubre el testigo de Víctor Expósito y se ha propuesto “humanizar la experiencia universitaria y la formación médica” durante su mandato. Los pasos a seguir para este nuevo rumbo nos los detalla en una entrevista en exclusiva para Generación Elsevier de la que hoy os ofrecemos la primera entrega:

Generación Elsevier (G.E.): Prácticamente estrenas cargo como presidenta de CEEM pero has sido miembro activo de la política y devenir del CEEM: ¿qué balance haces de este 2016 y qué metas se fija el consejo para el nuevo año?

Marina García (M.G.): El balance es marcadamente positivo de la actividad, coincidente con un duro escenario político paralizado durante muchos meses por la situación del Gobierno en funciones, aunque con firmes compromisos de favorecer el acercamiento al colectivo estudiantil.

En cuanto a los objetivos, finalizamos el año coincidiendo con una etapa de reflexión de las dinámicas y estructuras de nuestros sistemas, poniendo en marcha un nuevo proyecto marco que pasa por garantizar la “humanización de la Medicina a partir de la humanización de la experiencia universitaria y la formación médica”.

G.E.: Mismo gobierno pero distinto capitán a los mandos de la cartera de Sanidad. ¿Qué valoración hacéis desde el CEEM de la nueva ministra, Dolors Montserrat? ¿Habéis mantenido ya algún tipo de contacto con ella?

M.G.: Por ahora mantenemos una actitud expectante con respecto al papel que ocupará la Sra. Dolors Montserrat. Hemos mantenido dos encuentros informales ligados a la presentación pública en el traspaso de cartera y al saludo en el acto inaugural de la V Convención Médica Española de la OMC celebrada en Madrid.

Esperamos que desde el ministerio se realice la convocatoria de la Mesa de las Profesiones cuanto antes, dado que existen cuestiones que no pueden seguir paralizadas. Al mismo tiempo hemos solicitado una reunión desde el Foro de la Profesión Médica Española y un encuentro más dirigido desde nuestra propia organización. Esperemos que sirvan como escenarios para considerar con seriedad el diálogo con la profesión y reflexionar sobre las estructuras sociales de nuestro país, enormemente dañadas durante los últimos años.

G.E.: Abordamos ahora uno de los temas más controvertidos: la troncalidad. En la última JEEM reafirmáis vuestro rechazo al proceso por el que se regulará la formación MIR durante los próximos años (se prevé que no antes de 2018). Dos preguntas rápidas para que lo entiendan todos nuestros lectores:

  • ¿Cómo afecta al estudiantes de Medicina?

  • ¿Qué propuestas habéis realizado desde CEEM para su mejora?

M.G.: Como ya hemos comentado, esperamos poder reunirnos con prontitud con la actual ministra para continuar participando de forma activa en la mejora de un sistema que sigue sin convencer a los estudiantes de medicina.

Para nosotros sigue siendo de vital importancia consolidar la elección única, aun comprometida por el pasado gobierno en funciones, quien no pudo proceder al cambio normativo por esta cuestión.

La troncalidad ha de adaptarse a las circunstancias actuales de la enseñanza de medicina durante el grado y en ningún caso puede entenderse como la homogeneización de los egresados debida a la diferente formación de las facultades. Esta cuestión sigue siendo un reto a resolver desde las facultades. Al mismo tiempo, ha de tener en cuenta el no solapamiento de competencias entre el grado y el periodo troncal y la especialización paulatina desde el momento en el que se acceda al sistema de formación especializada.

G.E.: Ahondando en el Grado actual, abordamos otro debate que está en la calle: ¿quién debe definir los contenidos del mismo?

M.G.: Hemos de trasladar el debate desde la profesión médica a la sociedad en su conjunto y conformar un activismo capaz de integrar el conocimiento, la capacidad y el consenso en la propuesta de un nuevo paradigma, dado que no podremos definir la formación hasta que no hayamos perfilado qué tipo de profesional médico queremos para las sociedades del futuro.

Los estudiantes de medicina necesitamos poder participar en nuestra formación de manera activa, poder avanzar en nuestro continuo formativo sin lidiar con sistemas competitivos sobrevenidos por una falta de coherencia estatal y, también, poder ilusionarnos compartiendo los valores que protejan un sistema público que cuide a sus ciudadanos y a sus profesionales.

Así, es primordial integrar a la sociedad en este proceso creativo que nos permita reflexionar sobre la medicina, la profesión y los sistemas, para reorientar nuestra formación y posibilitar la respuesta a los presentes desafíos. Solo a través de un diálogo compartido podremos anteponernos a los retos que nos depara la sociedad del futuro.

G.E: Hablemos del MIR actual…

M.G.: En ocasiones el examen MIR supone un sesgo importante a la hora de plantear nuestra formación médica. Pese a ser una prueba de ordenación (con nota de corte), los estudiantes de medicina vemos en ella un paso que nos genera preocupación. Comenzamos demasiado pronto a hablar y a trabajar sobre ella, por lo que termina integrándose como parte del currículum a superar por parte del estudiantado de medicina.

Consideramos que este diseño no puede ni tiene como objeto discriminar quien posee las mejores aptitudes para ejercer la Medicina, sino que responde a la necesidad de establecer un marco equitativo entre los distintos candidatos, con un objetivo meramente ordinal. Ante el creciente aumento de la demanda de plazas MIR, la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior y los cambios experimentados por la sociedad española y nuestro Sistema Nacional de Salud, consideramos necesario abrir un debate generalizado sobre la adecuación del examen MIR como nexo de unión entre la formación de grado y la formación especializada.

Mantente atento a este canal. En enero publicaremos la segunda parte del interesante encuentro que mantuvimos con Marina García, en el que también abordamos la modificación de la nota de corte para acceder a la Universidad; el plan Heracles; ECOE; la internacionalización del CEEM y la definición del futuro MIR.

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