#ElsevierTalks “La I+D es poco atractiva para las nuevas generaciones de médicos”

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No defraudó las expectativas. El último #ElsevierTalks (28 de septiembre) protagonizado por dos de las principales asociaciones de estudiantes de Medicina de habla hispana del mundo, CEEM y FELSOCEM, dio cumplida respuesta al titular planteado: ‘La investigación médica en la formación universitaria’.

La cita, que estuvo moderada por Alicia Pérez, Head of Content Education de Elsevier, contó con la presencia de Paula Palomar Mingote, vicepresidenta de Asuntos Formativos, y Helena Hernández Évole, Coordinadora de la Comisión de Educación Médica, por parte de CEEM; y Nicolás Ayala (presidente) y Andrea Anampa, en representación de FELSOCEM.

Barreras a la necesidad de investigar 

Andrea Arrampa fue la encargada de romper el hielo y arrancar este debate transoceánico. La representante de FELSOCEM ofreció una amplia perspectiva de la situación -investigadora- actual en Latinoamérica. Arrampa defendió que “la investigación es básica en la etapa formativa del estudiante de Medicina”; aunque lamentó la falta de programas de mentoría en las universidades, por lo que “el alumno queda huérfano de una tutela  a la hora de llevar a cabo sus trabajos de investigación: definición, desarrollo, financiación”. A ello sumó la falta de recursos tecnológicos: “Ni siquiera disponemos de una red adecuada para establecer llamadas por Skype, cuando trabajamos en proyectos con centros de otros países”; y la alta carga curricular: “Es tan fuerte y demanda tanto tiempo, que en muchas ocasiones investigas por cubrir expediente, no por interés” . Aún así, la estudiante arengó a todos sus compañeros a no desfallecer en su empeño de investigar: “Envíen miles de mails a profesores, investigadores o centros que trabajan en la línea investigadora que quieran desarrollar. Seguro que uno de esos miles dará una respuesta afirmativa y verán cumplido su sueño”.

Tanto en Helena Hernández como en Paula Palomar, portavoces de CEEM en este encuentro, el tono denotó más pesimismo, asegurando que “la situación a nivel investigación en España es preocupante”. Ambas se refirieron al alarmante recorte en los presupuestos de I+D en los últimos años, algo que también ha ‘tocado’ a las becas: “Hemos dejado el total en 2.350, 1.000 menos que hace unos cursos”. El eje de la postura de la Coordinadora denuncia la falta de divulgación de la investigación en el ámbito estudiantil: “Consideramos que la investigación queda relegada en nuestro sistema de educación, siendo poco atractiva para las nuevas generaciones de médicos“. Helena criticaba que “sí que hay oferta formativa a nivel investigador, pero casi siempre fuera de la universidad”. A lo que Paula Palomar sumaba los datos de un estudio de la Universidad de Granada que establecía “una relación directa entre la intención de investigar con la de emigrar a otro país”.

Con respecto a las barreras para desarrollar la labor investigadora dentro de la carrera médica, todos coincidieron en señalar cinco por encima de otras:

  • Ausencia de mentoría
  • Gran carga curricular
  • Falta de reconocimiento
  • Falta de medios
  • Falta de financiación

Helena Hernández criticó que “en la carrera se potencia más la parte clínica que la investigadora. En las clases se debería incentivar más a los estudiantes a resolver el porqué de las cosas”. Las razones de esta dinámica negativa para promover la I+D la ubica dentro del grado actual de Medicina, donde “hay pocas asignaturas ligadas a la investigación a ello. Hay una falta de cultura investigadora en el Grado de Medicina”. CEEM reclama tomar ejemplo de los países de nuestro entorno, aquellos que están haciendo frente a estos déficits para resolver el problema y adaptar un Grado “que no ha evolucionado al mismo ritmo que la Ciencia y la Medicina y que tampoco responde a las necesidades de la sociedad“. 

Nicolás Ayala puso el punto y final a este encuentro. Para el presidente de FELSOCEM “la clave está en saber motivar al estudiante en la investigación”. Ayala destacó que la Federación que preside cuenta con su propia red investigadora, “para que nuestros socios puedan publicar y publicitar sus investigaciones y hallen la motivación para no abandonar un proyecto”. En este sentido indicó que también es “fundamental que el alumno cuente con un mentor, un profesional que te guíe y oriente”.

Dentro de los múltiples planes que tiene FELSOCEM puestos en marcha para apoyar la labor investigadora de los estudiantes de Medicina, Nicolás destacó dos por encima de todos: los campamentos universitarios y los proyectos multicentro. Dos recursos muy prácticos y productivos para todos aquellos alumnos que desean enfocar su camino en la I+D.

Para acabar, Ayala señaló a los propios estudiantes como los actores protagonistas de esta historia, los que tienen en su mano revertir este panorama tan poco alentador para la investigación: “Son ellos los que no deben desfallecer nunca, los que deben buscar los medios para llevar a cabo su trabajo. Pidan ayuda siempre. Que no tengamos miedos a romper las barreras que nos impiden investigar”. Además, en la agenda de las asociaciones de estudiantes puso el ‘deber’ de “trasladar del mejor modo posible a todos nuestros compañeros la importancia que tiene la labor investigadora”.

¿Qué son los Elsevier Talks?

Son un conjunto de debates y charlas online sobre diferentes temáticas de interés científico, que nacen con el objetivo de aportar valor al papel de los profesionales de la salud.

Saber más > Elsevier Talks

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