Transformación de la educación médica: un “cambio necesario” por la vía de la innovación

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Los expertos coinciden en que la educación médica afrontará en los próximos años una profunda transformación. El cómo y el por qué fueron los ejes argumentales de las ponencias, talleres y charlas de los más de 400 representantes de facultades, instituciones sanitarias, asociaciones médicas y empresas del sector educativo en salud que dieron forma al cartel del próximo Congreso Mundial de Educación Médica ASCOFAME y la XXI Conferencia Panamericana de Educación Médica (24-26 de marzo, Cartagena, Colombia). Este encuentro conectó a los expertos internacionales del sector para el intercambio de estrategias y lecciones aprendidas sobre las necesidades humanísticas, tecnológicas, económicas y sociales en la formación en Medicina.

Elsevier participó en esta cita: "Siempre hemos sido pioneros en la formación médica, es por ello que nos complace especialmente contribuir a este foro, y esperamos agregar valor a través de nuestras soluciones y plataformas de información, como ClinicalKey Student, que ya trabaja en pos de esa transformación necesaria de la formación médica”, apuntaba David Hough, Education Director Local Language Markets de Elsevier. Desde Elsevier nos aseguramos de que los educadores médicos estén equipados con la última tecnología y herramientas de aprendizaje para que puedan guiar con eficacia a los estudiantes en su camino para convertirse en expertos profesionales sanitarios y poder responder adecuadamente a las necesidades del paciente y de la sociedad. Hace años Elsevier se puso a la cabeza del liderazgo en la irrupción de la tecnología en la formación y práctica clínica de la Medicina. Soluciones como ClinicalKey Student son un ejemplo de que ya existen en el mercado productos que dan respuesta a las necesidades actuales y futuras”.

“Más que convencer, buscamos despertar inquietudes y escuchar propuestas innovadoras para impulsar el cambio en nuestra forma de ver la educación médica”, argumentaba el Dr. Gustavo Quintero, presidente de ASCOFAME, entidad organizadora de las jornadas. Este evento se engendró con una premisa básica: “La educación médica necesita cambiar y necesitamos socios y herramientas para afrontar la tarea”. Y entre las “muchas razones” que hay para esta renovación, el Dr. Quintero destaca tres:

  • El nuevo concepto del proceso salud-enfermedad que no gira entorno a lo biológico sino más bien alrededor de lo social, lo cultural e histórico
  • Las nuevas formas de aprender
  • Necesidad de adaptar la enseñanza de la Medicina a lo que requiere la persona y los colectivos

Un sistema que necesita renovarse

A lo largo de estas jornadas, los asistentes tuvieron acceso a decenas de propuestas para enriquecer la actividad educativa en Medicina; y conocerán de primera mano herramientas y aliados que les ayuden a empujar en sus respectivas facultades y centros formativos esa transformación a través de la innovación. Para el Dr. Gustavo Quintero debemos partir de la base de que hoy en día estamos formando a los futuros profesionales mediante una educación “obsoleta”. Para el presidente de ASCOFAME son varias las ‘taras’ de este sistema: “Desde los aprendizajes memorísticos, la educación basada solamente en el hospital, la falta de exposición clínica comunitaria temprana, la no integración básica clínica o los modelos pedagógicos pasivos. Necesitamos nuevas respuestas y reconocer nuevas formas de abordar la calidad educativa en las facultades y escuelas de Medicina”.

La calidad de la formación llega de la mano del contenido, clave: “Nuestras respuestas a las necesidades de la educación médica se enriquecen en la experiencia de haber formado a decenas de generaciones de profesionales de la salud; en conocer sus demandas a través de nuestro contacto directo y colaboración diaria con ellos, y en ser referencia editorial en materias como anatomía, fisiología, medicina interna o inmunología”, señala Alicia Pérez, Head of Content Education Spanish Language Markets de Elsevier.  Un liderazgo que se cimenta en el contenido y que hoy tiene, gracias a la tecnología, “el don de la ubicuidad y la accesibilidad”. “Sabemos lo que los estudiantes anhelan”, asegura David Hough,  “y nuestra misión es ayudar a las instituciones a solucionar los retos de la educación médica de este siglo, para avanzar en los sistemas y mejorar sus resultados en beneficio de la humanidad”.

Una educación digital

La educación médica de hoy forma al profesional del mañana. De ahí que, de cara a afrontar esa transformación e innovación que demandaba el Congreso, “sea vital establecer, reconocer y aplicar las herramientas necesarias cuanto antes”. Preguntando por ese futuro, el Dr. Quintero tiene claro que será “omnicanal. El médico deberá estar presente ante el paciente o la comunidad a través de todos los medios de comunicación y tecnológicos posibles y ser capaz de solucionar problemas por estos medios”. Una afirmación que no deja de constatar una realidad: que el apellido ‘digital’ tiene cada vez -y debe tener- más peso en salud, y por ende, en la formación.

"La educación médica y los hábitos de aprendizaje han cambiado para siempre", comentaba David Hough. Con plataformas como ClinicalKey Student “proporcionamos a estudiantes y profesorado las herramientas necesarias para realizar evaluaciones formativas periódicas que brinden a los docentes información sobre los puntos fuertes y débiles de sus propios alumnos; algo fundamental para el desarrollo de los profesionales médicos del futuro". Para comprender estas necesidades de estudiantes y profesores y desarrollar esas nuevas capacidades, "se invirtieron más de 200 horas de investigación de usuarios en todo el mundo", asegurando que ClinicalKey Student “brinda una experiencia que se puede integrar sin problemas en su aprendizaje diario”.

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