Gracias a los que seguisteis el Talk de Patología General ¡Respondemos a vuestras preguntas!

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La semana pasada tuvimos el placer de contar con el Dr. Laso, el Dr. Casademont y el Dr. Quintela en nuestra IV Edición de ElsevierTalks, centrada en Patología General y Medicina Clínica. Estos expertos, guiados por Cristian Herrera, alumno de 6º curso de Grado de Medicina en la Universidad de Salamanca, nos hicieron un recorrido por el presente y futuro de la especialidad.

Fuisteis muchos los que seguisteis el debate online y, desde Conecta Elsevier, queremos daros las gracias a todos y hacer un resumen de las preguntas que nos dejasteis a través de los canales sociales de Elsevier y de Generación Elsevier respondidas por los doctores:

¿A qué es debido que exista un cierto sentimiento de menosprecio por la Patología General por una parte del profesorado?

Dr. Casademont: No tengo la percepción de que esto ocurra, al menos en mi facultad. Si los profesores lo hacen bien y si somos de los mejor valorados dentro de toda la carrera es difícil que sea una asignatura menospreciada. Sí que podría ser que la Patología Generalse déen algunas facultades como una especie de patología médica resumida,y esto no responda a nada concreto, y sean los mismos profesores de otras asignaturas quienes digan que es absurdo y no merece la pena perder el tiempo en este tipo de enseñanza.

Dr. Laso: La incapacidad para algo crea frustración. Es una asignatura que requiere clases en las que hay que meterse de lleno, consultar fuentes…

Dr. Quintela: Los profesionales que han tenido en su currículum una buena asignatura de Patología General la recuerdan con cariño y con la importancia que merece. Esto nos da la idea de lo importante que es esta asignatura en la formación de los médicos.

¿Qué aporta la Patología General a otros estudios de ciencias biosanitarias como Enfermería o Biomedicina? ¿En qué sentido está contemplada en los actuales planes de estudio? ¿Tiene el peso que merece en el grado de Enfermería?

Dr. Quintela:Creo que tiene su importancia. Cuando hablamos de aprender las cosas realmente entendiéndolas sea cual sea la disciplina es muy distinto y mucho más fructífero que simplemente el aprenderlas como ejercicio memorístico. Lo que se aprende entendiendo sus mecanismospuede quedar para toda la vida.

Dr. Casademont:De enfermería tengo poca experiencia, pero doy clases en Ciencias Biomédicas y, si la Enfermería la extrapolo ciertamente a mi conocimiento en Biociencias, pienso que la Enfermería debe de conocer muy bien el conocimiento de la fisiopatología y el entender por qué ocurren las enfermedades y las manifestaciones de la enfermedad, por lo que tiene que tener un papel importante. Eso sí, más en profundidad en lo que se refiere a la fisiopatolgía y menos en semiología, por ejemplo. Al final, se trata de una Patología General adaptada al currículum de cada una de estas carreras, en las que tiene mucha importancia.

La enseñanza de la Patología general en la actualidad está más enfocada al uso de la paraclínica, lo que repercute en una mala preparación hacia la medicina clínica, y el médico siempre debe ser muy clínico.

Dr. Laso, Quintela y Casademont:Si por paraclínica (para: prefijo que significa al margen) se refiere a los estudios complementarios que ayudan al diagnóstico (la acepción habitual es “exámenes paraclínicos”), no es en absoluto el enfoque de la enseñanza Patología General, al menos en España. Y si a lo que se refiere es a la enseñanza de conceptos fisiopatológicos, no puramente clínicos (“al margen” de la clínica-aunque eso no es así realmente-), hay que volver a insistir que en nuestra asignatura también se aprende semiología (signos y síntomas, y eso sí es clínica, de cline: lecho, cama [por aludir a las manifestaciones del paciente]). Y lo más importante: que se aprende clínica vinculando signos y síntomas a su mecanismo, lo que permite el razonamiento y el “amueblamiento” de la cabeza del alumno y futuro médico.

¡Os esperamos en el próximo ElsevierTalks!

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