Aprendizaje autorregulado: ¿Cómo alcanzar la máxima eficiencia y motivación del alumnado?
20 de julio de 2023
Dos experimentados docentes de Ciencias Médicas nos comparten estrategias de enseñanza basadas en los fundamentos de la neurofisiología del aprendizaje
Aprendizaje autorregulado: ¿Cómo alcanzar la máxima eficiencia y motivación del alumnado?
Basado en la conferencia de Diálogos Docentes, un espacio abierto y dinámico de encuentro e intercambio de ideas, proyectos y testimonios para docentes de Ciencias de la Salud, organizado por Elsevier.
Haz clic para escuchar la sesión completa:
El pasado 30 de agosto se llevó a cabo un enriquecedor encuentro en el que exploramos la motivación académica y las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes, basándonos en los fundamentos de la neurofisiología del aprendizaje.
Además, analizamos el impacto de las herramientas visuales en el proceso educativo, respaldado por un caso clínico real que resalta la importancia del desarrollo del pensamiento crítico del alumno, y prioriza al paciente como eje central de la atención y de su aprendizaje.
En este artículo, hemos capturado los momentos más significativos de la sesión, incluyendo las reflexiones de los dos destacados ponentes:
José Marcos Félix. Coordinador de evaluación educativa en Ciencias de la Salud, Universidad Anáhuac, México.
Alfredo Manzano. Coordinador del programa académico de Medicina, Universidad Anáhuac Querétaro, México.
Webinar Aprendizaje autorregulado - Cómo alcanzar la máxima eficiencia y motivación del alumnado
Enseñanza y aprendizaje basados en evidencia - Alfredo Manzano
En la ponencia inicial, Alfredo Manzano, Coordinador del programa académico de Medicina en la Universidad Anáhuac Querétaro, destacó aspectos cruciales que influyen en la eficiencia y motivación del alumnado en el ámbito médico: la carga cognitiva, el aprendizaje activo, la repetición espaciada, la medición de resultados.
Resaltó la importancia de la atención y la carga cognitiva en el proceso de aprendizaje, subrayando que la calidad de la presentación visual y la narración atractiva son elementos clave.
Los humanos tenemos una paupérrima memoria de trabajo, equivalente a 8bits. Para captar la atención, los estímulos deben ser salientes y claros, la calidad audiovisual debe ser buena y la narración atractiva.
Manzano abordó la relación entre la motivación y el aprendizaje, enfatizando que medir el progreso es un motivador intrínseco esencial para los estudiantes. Además, abogó por el aprendizaje activo y la repetición espaciada como estrategias efectivas. Destacó que dedicar tiempo diario a la revisión de contenidos es fundamental para un aprendizaje efectivo en Ciencias de la Salud.
Alfredo Manzano
¿Para qué aprender todo esto y para quién? - José Marcos Félix
José Marcos Félix, Coordinador de evaluación educativa en Ciencias de la Salud en la Universidad Anáhuac, aportó una visión esencial sobre el aprendizaje en medicina. Hizo hincapié en el contexto y el propósito del aprendizaje, especialmente en relación con el paciente como el núcleo central.
La pregunta que debemos hacernos es: ¿qué deberíamos enseñar para que nuestros alumnos, como futuros médicos, merezcan estar frente a un paciente?
Félix señaló que el contexto del alumno en Ciencias Médicas se caracteriza por la autoexigencia. Destacó la necesidad de enseñar de manera que los futuros médicos comprendan el "para qué" y "para quién" de su aprendizaje, resaltando la importancia de una identidad profesional fuertemente arraigada.
José Marcos Félix
Aprendizaje Autorregulado
Este webinar ofreció una valiosa oportunidad para explorar el aprendizaje autorregulado y su aplicación en la enseñanza de ciencias médicas. A través de las perspectivas de los docentes Manzano y Félix, se ilustró cómo la neurofisiología del aprendizaje puede ser aprovechada para mejorar la eficiencia, la motivación y la identidad profesional de los futuros médicos. La combinación de estrategias centradas en la atención, la motivación y el contexto se revela como esencial para la formación integral de profesionales de la salud. Estas ideas innovadoras sin duda influirán y darán forma al futuro de la educación médica.
Escucha las ponencias completas aquí(se abre en una nueva pestaña/ventana).
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